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    公務員行測言語理解:行測閱讀總分文段為何“總”是出錯

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    公務員行測言語理解:行測閱讀總分文段為何“總”是出錯

      主旨觀點題是行測片段閱讀當中的必考部分,而總分文段又是主旨觀點題當中出題人考察頻率比較高的一種行文脈絡。很多考生在考場上面對字數比較多的文段時,往往由于時間的關系,很難準確的把握文段的重點與非重點。

      就總分文段而言,各位考生經常拿捏不準哪一句話是文章的“總”從而導致“總”是出錯。在這里糾正一下,其實這里的“總”并不一定是指文章的第一句話,而往往是文章的前一部分,而與之對應的后一部分一般是通過像舉例論證、原因分析等具體闡釋和論證文章“總”的,也就是說文章的首句不一定代表文章的中心,而我們可以利用題干當中的“分”來尋找“總”句。這樣來講的話,許多糾結的題目就迎刃而解了。下面通過兩道例題來講解下如何把握重點的“總”。

      例1:公元1616年,莎士比亞與湯顯祖同年逝世。二人都可算作16、17世紀之交的偉大劇作家。二人都愛寫劇本,不過寫法卻不大一樣。比如《羅密歐與朱麗葉》故事臨近結尾,一雙戀人殉情身亡,慘烈的悲劇以雙方家族的和解收尾。和解的意愿的確美妙,只可惜,莎翁用于和解的筆墨太過不經意,仿佛僅僅為了“和解”的概念草草應付收場。《牡丹亭》里的杜麗娘,因夢中的相遇而思,而哀,而死,又因此而還生,而圓滿。湯顯祖將筆墨揮灑于愛而不耗損于恨,推敲于柔美而不沉醉于暴力,他筆下的愛,期待、給予、容納、無嗔。這段文字的主旨是( )

      A . 闡述莎士比亞和湯顯祖的偉大之處

      B . 分析《牡丹亭》獨特的寫作手法

      C . 比較莎士比亞和湯顯祖的藝術風格

      D . 總結中外古典戲曲的共同點

      解析:C。文章第四句話出現“比如”二字,讀到最后可知文章后部分都在舉例論證;而文章前半部分有三句話,第二、三句話分別對應選項的A、C。而后文核心論述的是二者的寫法區分,故文章的重點句應為第三句話。故選C。

      例2:榫卯結構歷經數千年發展,其中明清家具的制作幾乎用到了所有的榫卯種類,展現了榫卯結構進化的最終樣式。作為一種巔峰技藝,榫卯結構組合的家具比用鐵釘連接的家具更加結實耐用。首先,榫卯結構是木件之間多與少、高與低、長與短的巧妙組合,可限制木件向各個方向的扭動,而鐵釘連接的家具就做不到。其次,金屬容易銹蝕或氧化,我們經常會發現許多明式家具雖已距今百年但木質仍堅硬如初,如果用鐵釘組合這樣的家具,很可能木質完好,但連接金屬的銹蝕、老化等因素,也會使家具散架。這段文字意在說明:

      A.榫卯結構成為巔峰技藝的緣由

      B.榫卯結構相較于鐵釘更具優勢

      C.榫卯結構制品更為耐用的原因

      D.古代家具中榫卯結構的獨特性

      解析:C。文段第三句之后分別說了榫卯制品比鐵釘制品結實耐用的兩個方面。而前文第一句話在講述榫卯的發展,二句在強調榫卯制品比鐵釘制品耐用這個觀點。文章核心在強調的是“制品”而非榫卯與鐵釘的比較,所以干擾項B排除。故選C。

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